【小班育儿分享】鼓励幼儿建立良好的同伴关系

【小班育儿分享】鼓励幼儿建立良好的同伴关系

　　 对幼儿来说，亲子关系和师生关系是一种关系，并且具有不可选择的，而同伴关系是一种平等关系。幼儿和同伴处在同年龄阶段，有共同的发展任务，会遇到共同的危机和困难，交流和沟通可以给他们归属感、安全感和力量。在他们面临不同的事件时，良好的人际关系可以提供不同的支持、安慰、帮助和信息，有效地避免坏情绪的产生和恶化。

　　 幼儿不可能一直在父母和教师营造的保护性和教育性环境下成长。而同伴关系可以使儿童自己选择、自己探索、自己行动、主动发展，为以后真正独立，走向社会提供学习相关社会适应技能的机会和试验或尝试这些技能的场所或情境，它在儿童的社会化中具有重要的意义。

　　 同伴关系可以给幼儿提供榜样、期待和强化作用，从而使他们形成各种不同的社会行为、观点和态度。在和好朋友交往中，幼儿直接地从同伴那里学习情感、态度和价值观，并且获得从成人那儿得不到的一些信息。通过和同伴的互动，幼儿学会了各种交朋友的方式，并且逐渐学会了沟通自卫和合作等技巧。这样可以使他们在未来有能力应付各种可能面临的挑战和任务。

　　 在同伴关系中，幼儿可以学会控制自己的攻击冲动。在与同伴的相互作用中，幼儿得到了平等的相互攻击的试验机会和反馈结果，从而调整自己的行为。如在混战中，孩子接触了各种攻击行为。在这个过程中，他们建立了必要的规则，限制攻击行为，调节攻击的结果。

　　 幼儿首先在和父母的相互作用中对人的差别作出了区别，同伴文化使这种认识进一步扩展，并使之具体化和详细化。幼儿的相互作用对适当的性别行为进行鼓励，同伴的榜样作用也可以促进适当的态度的形成。

　　 以他人眼光看问题的能力是认知发展和社会发展的一种最重要的能力，它可以有效地获取信息和综合信息，建设性地解决冲突，促进养成对他人的积极态度，从而进行顺利的适应。同伴的相互作用，可以培养幼儿以他人眼光而不是从自己的观点出发来认识情境和发现问题的能力。

　　 为转变期的体验提供机会-k22从稳定的物体世界转变为相对不稳定的人群世界，从熟悉的可依赖的家庭世界转变为有些奇特的外部世界，从对“大人＂的依赖转变为具有相当的独立性。